Содержание
№п/п
I.
II.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
III.
IV.
V.
VI.
VII.

Пояснительная записка.
Паспорт Программы развития.
Информационно – аналитическая справка об образовательном учреждении и
эффективности деятельности за истекший период (2020-2024г.г.)
Общие сведения об МБДОУ «Детский сад «Поляночка»
Кадровое обеспечение образовательного процесса в соответствии со штатным расписанием представлено:
Анализ участия в конкурсном движении
Оценка результативности образовательной и инновационной деятельности.
Реализация дополнительных образовательных услуг.
SWOT–анализ потенциала коллектива, условий МБДОУ.
Концепция и стратегия развития МБДОУ на 2025-2030 г.г.
Содержание и направления по реализации программы развития
Прогнозируемый результат реализации Программы развития.
Дистанционное обучение участников образовательных отношений.
Отчётность по программе развития

страницы
3
4
8
8
12
14
15
16
17
20
21
32
34
35

2

Пояснительная записка.
В настоящее время в Российской Федерации сформирован и реализуется комплекс стратегических задач, направленных на создание единого дошкольного образовательного пространства,
соответствующего требованиям Федеральной образовательной программы, обновленного ФГОС
ДО, инновационного развития экономики и потребностям общества. Программа развития Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Поляночка»
муниципального образования Черноморский район Республики Крым на 2025 - 2030 годы разработана в соответствии с целями реализации государственной образовательной политики Российской Федерации в области образования и является управленческим документом, определяющим
перспективы и пути развития учреждения на среднесрочную перспективу.
Программа как проект перспективного развития призвана:
- обеспечить качественную реализацию государственного задания и всесторонне удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательного процесса;
-консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения МБДОУ для достижения цели Программы. Статья 28 №273-ФЗ от 29.12.2012
«Об образовании в Российской Федерации» относит к компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с учредителем Программы развития образовательной организации. Программа является обязательным локальным актом, наличие которого в
образовательной организации закреплено законодательно.
Программа развития предусматривает реализацию комплекса мероприятий и создания необходимых условий в образовательной организации и ориентирует коллектив на создание качественного образовательного пространства, способствующего развитию и саморазвитию всех участников педагогического процесса. Программа развития спроектирована исходя из анализа исходного состояния МБДОУ «Детский сад «Поляночка», территориальной специфики, учета контингента воспитанников, запроса родителей в образовательных услугах, в том числе дополнительном образовании, а также с учетом предполагаемых рисков, возможных в процессе реализации Программы развития. В основу реализации Программы положен современный программнопроектный метод, сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие инициативы со стороны сотрудников МБДОУ. Выполнение государственного
задания происходит в рамках направлений, представляющих комплекс взаимосвязанных задач и
мероприятий, нацеленных на обеспечение доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы образовательного учреждения. Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы оформляются как педагогические
проекты. Результатом работы МБДОУ по направлениям является повышение эффективности работы образовательной организации, результатом реализации инициативных проектов – высокий
уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного образования. Необходимость корректировки и введение Программы развития обусловлена обновлением нормативно-правовых
документов регламентирующих образовательную деятельность на первом уровне образования, а
также пересмотром, внедрением новых подходов и педагогических технологий, повышающих
качество образовательной политики дошкольного образования и МБДОУ в целом. Приняв за основу идею самооценности дошкольного периода образовательный процесс планируется выстраивать в двух взаимосвязанных направлениях: подготовка к будущей жизни и развитию в современном обществе, и забота о полноценном детстве каждого маленького воспитанника. Результатом деятельности МБДОУ по направлениям является повышение эффективности работы образо3

вательной организации, реализация инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством дошкольного образования.
Целевой ориентир Программы развития МБДОУ «Детский сад «Поляночка» - создание
условий для получения доступного и качественного дошкольного образования, обеспечение позитивной социализации каждого ребенка в соответствии с ФГОС ДО, а также Федеральной образовательной программой. Реализация программы развития проходит на базе постоянного совершенствования ее концептуальной и методологической основы, выдвижения, перспектив в продвижении новых идей и практических дел, результат взаимодействия науки и практики, совершенствование процесса образования в МБДОУ в соответствии с тенденциями развития образования в России. В Программе развития отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания дошкольного образования и воспитания, управление
дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.
Качественные характеристики Программы: Актуальность – нацеленность на решение
ключевых проблем развития МБДОУ с учетом ориентиров муниципалитета. Прогнозирование –
ориентация на удовлетворение «завтрашнего» социального заказа на дошкольное образование и
управление МБДОУ, учет направления развития системы образования в МБДОУ, изменений социальной ситуации.
Эффективность – достижение максимально возможных результатов при рациональном
использовании имеющихся ресурсов.
Реалистичность и реализуемость – соответствие требуемых и имеющихся материальнотехнических и временных ресурсов возможностям МБДОУ.
Полнота и целостность – наличие системного образа МБДОУ, образовательного, коррекционного
процесса, отображение в комплексе всех направлений развития. Контролируемость – наличие
максимально возможного набора индикативных показателей.
Результатом работы МБДОУ «Детский сад «Поляночка» по направлениям является повышение эффективности работы, реализация инициативных проектов – высокий уровень удовлетворенности общества качеством образования, которые служат для ведения контроля за организацией и внесения изменений в Образовательную программу.
Проекты, представленные для реализации Программы развития, рассчитаны на весь период ее реализации. Программа развития МБДОУ «Детский сад «Поляночка» после утверждения
является обязательным документом для исполнения всеми участниками образовательных отношений.
I. Паспорт Программы развития.
Статус ПроПрограмма развития МБДОУ «Детский сад «Поляночка» является органиграммы раззационной основой реализации государственной политики РФ в области
вития
образования, определяет ценностно – смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития. Программа развития опирается на принципы государственной, региональной и муниципальной политики в сфере образования, соотносится с приоритетами и стратегическими задачами, выделенными в государственных документах федерального, регионального и муниципального уровней.
Участники
Сотрудники МБДОУ «Детский сад «Поляночка» воспитанники, родители,
Программы
социальные партнеры – участники образовательных отношений.
развития
Основания
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
4

для разработки Программы развития
Федеральные
нормативные
акты:

Назначение

29.12.2012 № 273-ФЗ. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся» от 31.07.2020 N 304-ФЗ; Стратегия развития
воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р. Концепция дошкольного образования (действующая) Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»; Постановление Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания»; Распоряжение Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 №996-р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». Концепция развития дополнительного образования детей в РФ, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
04.09.2014 № 1726-р. Национальный проект «Образование». Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы «Развитие дополнительного образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности». Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155 с изменениями
и дополнениями от 08 ноября 2022г., 17 февраля 2023г.. Приказ Министерства Просвещения РФ № 1028 от 25.11.2022г. «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». Приказ
Министерства Просвещения РФ № 1022 от 24.11.2022г. «Об утверждении
федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного
образования». Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденный приказом Минпросвещения от 31.07.2020 № 373. Письмо Минпросвещения
России от 07.06.2019 № 07-3760. Письмо Минпросвещения России от
11.05.2021 № СК123/07 ОБ УСИЛЕНИИ МЕР БЕЗОПАСНОСТИ. Постановление Совета министров Республики Крым от 16.05.2016 N 204 (ред.
от 06.10.2017) «Об утверждении Государственной программы развития
образования в Республике Крым на 2016 - 2025 годы» Действующий Устав МБДОУ «Детский сад «Поляночка»
Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития МБДОУ на основе анализа работы за предыдущий
период 2020 – 2025гг. с отражением тенденции изменений, характеристик
главных направлений обновления содержания дошкольного образования,
управления дошкольным учреждением на основе развития, инновации,
качества.
5

Цель Программы развития
Направления
и задачи Программы развития

Создание условий для проектирования комфортного, насыщенного, креативного образовательного пространства детского сада, обеспечивающего
успешность каждого ребенка в освоении образовательной программы дошкольного образования и в сфере личностных достижений.
Направления программы:
- Качество реализации обновленного ФГОС ДО, ФОП ДО.
- Достижение высоких результатов образования воспитанников.
- Обеспечение охраны и укрепление физического и психического здоровья воспитанников на основе современных здоровьесберегающих технологий.
- Обеспечение возможности личностной самореализации дошкольника
(поддержка детей с ОВЗ, ООП талантливые дети).
- Развитие педагогического потенциала в соответствии с требованиями
Профессионального стандарта.
- Совершенствование и обновление системы взаимодействия с родителями воспитанников.
Задачи программы:
1. Повысить качество образовательных услуг в организации, с учетом
возрастных, индивидуальных особенностей детей и ориентирами ФОП
ДО.
2. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования
в МБДОУ (ВСОКО)
3. Обеспечить эффективное, результативное функционирование системы
профессионального роста стабильного коллектива.
4. Внедрить воспитательную систему, способствующую формированию
гражданско-патриотической позиции дошкольника, самопознания и самовоспитания, становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.
5. Создать в МБДОУ систему интегрированной модели развивающего образовательного пространства, реализующего право каждого ребенка на
качественное и доступное образование согласно ФГОС ДО, ФОП ДО.
5. Повысить качество образования и воспитания в МБДОУ через внедрение современных педагогических технологий, игровых, развивающих,
информационно-коммуникационных (в том числе дистанционной формы
обучения) с учетом ведущего вида детской деятельности детей дошкольного возраста.
6. Обеспечить разнообразие и доступность дополнительного образования
с учетом потребностей и возможностей детей.
7. Повысить безопасность, в том числе усиление антитеррористической
защищенности образовательного объекта.
8. Совершенствовать структуру взаимодействия воспитателей и узких
специалистов для обеспечения необходимых психолого-педагогических
условий реализации ФГОС ДО и задач ОП МБДОУ.
9. Создать условия для раннего развития детей в возрасте до 3х лет, реализацию программы психолого-педагогической, методической и консуль6

Период и
этапы реализации программы

Проекты в
рамках реализации Программы развития 20242029г

Ожидаемые
результаты

тативной помощи родителям детей, получающим дошкольное образование в семье.
10. Поиск эффективных путей взаимодействия с родителями, привлечение
их к совместному процессу воспитания, образования, оздоровления, развития детей, используя наряду с живым общением как приоритетным, современные технологии (Интернет-ресурсы, возможности дистанционного
обучения и консультирования, участие в разработке и реализации совместных педагогических проектов и др.);
11. Повысить информационную открытость МБДОУ.
Программа будет реализована в 2025-2030 годы в три этапа.
1-ый этап – подготовительный (2025) - разработка документации для успешной реализации мероприятий (ПРОЕКТЫ) в соответствии с Программой развития;
- создание условий (кадровых, материально-технических и т. д.) для успешной реализации мероприятий (ПРОЕКТОВ) в соответствии с Программой развития;
- начало реализации мероприятий, направленных на создание интегрированной модели развивающего образовательного пространства.
2-ой этап – практический (2025-2028) - апробирование модели, обновление содержания организационных форм, педагогических технологий;
- постепенная реализация мероприятий в соответствии с Программой
развития;
- коррекция мероприятий.
3-ий этап – итоговый (2030) - реализация мероприятий, направленных на
практическое внедрение и распространение полученных результатов;
- анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в Программе
развития.
Проект №1.Федеральная образовательная программа - новый ориентир в
современном дошкольном образовании, ориентир работы команды.
Проект № 2. «Формирование основ экологического сознания участников
образовательных отношений»
Проект №3. «Мини-музей в детском саду как форма партнерского взаимодействия с семьями воспитанников и создание единого образовательного пространства»
Проект №4. «Дополнительное образование как тренд на социальную и
профессиональную успешность маленького воспитанника в будущем»
Проект №5. «Ранняя профориентация дошкольников через практикоориентированную, игровую, проектную деятельность в МБДОУ»
Проект № 6. «Мастерство! Профессионализм! Развитие!»
Проект №7. «Поддержка семей, имеющих детей с ОВЗ, ООП»
- Качественное и доступное дошкольное образование в соответствии с обновленным ФГОС ДО и Образовательной программой МБДОУ, пути
обеспечения эффективного внутреннего управления МБДОУ;
- Комфортная и безопасная образовательная среда в МБДОУ;
- Доступность дошкольного образования для детей с ОВЗ и детей с ООП;
7

Финансовое
обеспечение

Сайт МБДОУ
в сети Интернет
Система организации
контроля за
выполнением
программы

- Эффективная система профессионального роста педагогических работников в МБДОУ;
- Высокий уровень родительской компетентности в воспитании и образовании детей, сформированный через использование разных форм взаимодействия детского сада и семьи;
- Наличие системы работы с одаренными детьми и детьми с особыми образовательными потребностями;
- Реализация программ дополнительного образования
− Ежегодная субвенция из регионального, муниципального бюджета на
выполнение утвержденного государственного задания на оказание государственных услуг (выполнение программы работ).
− Внебюджетные ассигнования за счет предоставления дополнительных
платных образовательных услуг.
− Безвозмездная помощь и пожертвования родителей (законных представителей). Спонсорская помощь.
https://polyanochka.tvoysadik.ru

Внешний контроль: отдел образования, молодежи и спорта администрации Черноморского района Республики Крым
- контроль за ходом реализации Программы развития администрацией
МБДОУ,отчеты педагогов, творческих групп предоставляются: ежегодно
(в составе годового плана работы, отчета о самообследовании и др.) и на
сайте МБДОУ .
Внутренний контроль: администрация учреждения. В обязанности
МБДОУ входит периодическое информирование родителей воспитанников о ходе реализации Программы развития, Проекта (посредством сайта,
родительских собраний, отчетных мероприятий и т.д.).

II. Информационно-аналитическая справка об образовательном учреждении и
эффективности деятельности за истекший период (2019-2024г.г.).
2.1. Общие сведения об МБДОУ «Детский сад «Поляночка»
Наименование
- Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
ОО.
«Детский сад «Поляночка» муниципального образования ЧерноморДокументы, под- ский район Республики Крым
тверждающие
Свидетельство государственной регистрации
статус
ОГРН 1159102001728
Свидетельство о постановке на учет
ИНН 9110088702/КПП 911001001
Лицензия на образовательную деятельность - Регистрационный номер
лицензии: № Л035-01251-91/00174982 № Л035-01251-91/00174982 Выдана: Министерством образования, науки и молодежи Республики
Крым, дата выдачи - 24 января 2017 год Срок действия лицензии: бессрочно.
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: с указанием выполняемых работ, оказываемых
8

Уровень образования

Язык обучения
Учредитель

Юридический адрес, тел., факс, эл.
почта, сайт
Фамилия, имя,
отчество руководителя

Старший воспитатель

Историческая
справка.

услуг, составляющих лицензируемый вид деятельности: на осуществление образовательной деятельности по реализации образовательных
программ по видам образования, уровням образования, по профессиям,
специальностям, направлениям подготовки (для профессионального
образования), по подвидам дополнительного образования. ДОШКОЛЬНОЕ БРАЗОВАНИЕ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ВЗРОСЛЫХ.
Лицензия на медицинскую деятельность - регистрационный номер лицензии: от «12» августа 2022г., № Л041-01177-91/00607194
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Медицинская деятельность (за исключением
указанной деятельности, осуществляемой медицинскими организациями и другими организациями, входящими в частную систему здравоохранения, на территории.)
Дошкольное образование является первым уровнем общего образования, а все образовательные программы общего образования, в том числе и дошкольного, являются преемственными (ФЗ №273 п. 1 ч. 4 ст. 10;
ч. 1 ст. 63 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»)
Русский
- Учредителем и собственником является муниципальное образование
Черноморский район Республики Крым - Полномочия учредителя осуществляет администрация Черноморский район Республики Крым Полномочия собственника имущества осуществляет администрация
Черноморский район Республики Крым - Координацию и контроль за
деятельностью осуществляет отдел образования ,молодежи и спорта
Черноморский район Республики Крым - 296400, пгт.Черноморское,
улица Кирова,16
296430, Российская Федерация, Республика Крым, Черноморский район, село Красная Поляна, улица Космонавтов, дом 1.(06553)96-3-12 ,
ppolyanochka@chero.rk.gov.ru
Клопотовская Галина Васильевна, заведующий - Высшее. Диплом
№16388178 Национальный педагогический университет им.М.П. Драгоманова учитель украинского языка и литературы ,и зарубежной литературы, 2001 г. Диплом КВ 1388178, Диплом КВ 16388178 Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
профессионального образования Республики Крым «Крымский Республиканский институт постдипломного педагогического образования»
Филология. Русский язык и литература,2015г.
Комирджиева Эльнара Муртазаевна - Высшее. Крымский гуманитарный университет, Педагогика и методика среднего образования. Математика. Информатика,.2011г.
АНО. ППО. Европейский университет «Бизнес треугольник». Воспитатель дошкольного образовательного учреждения,2016г.
Год постройки МБДОУ «Детский сад «Поляночка»» функционирует с
апреля1975г.
9

Информация о
ДОО (количество
групп, дополнительных помещений, режим работы)
Управляющие
системы

Дополнительные
образовательные
услуги

Значимые результаты и достижения МБДОУ
Традиции детского сада

Связь с социумом
сотрудничество с:

Наполняемость в соответствии Проектом – 140 детей. 6 групп: 1 группы – раннего возраста, 5 групп – дошкольного возраста, в т.ч. оказывается услуга учителя-логопеда. Режим функционирования: с 7.30 до
18.00 ежедневно, кроме выходных и праздничных. В МБДОУ имеется
(совмещенный музыкально-физкультурный зал, кабинет педагогапсихолога совмещен с кабинетом учителя-логопеда)
- Общее собрание работников Образовательного учреждения (далее –
Общее собрание);
- Педагогический совет Образовательного учреждения (далее – Педагогический совет);
а также могут формироваться:
- Управляющий совет Образовательного учреждения (далее – Управляющий совет)
- Попечительский совет Образовательного учреждения (далее – Попечительский совет).
- Родительский совет.
Дополнительные образовательные услуги в МБДОУ Дополнительные
образовательные услуги – оказываются в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами муниципалитета, Республики
Крым, Российской Федерации. Модель дополнительного образования
построена в одной проекции:
-дополнительное образование за счет бюджетных ассигнований:
Хоровое пение
Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Воспитатель года
России – 2020»-3 место. Муниципальный этап Всероссийском конкурсе
«Педагогический дебют - 2023» -1 место. Муниципальный этап Всероссийского конкурса «Воспитатель года России - 2025»-2 место.
Недели здоровья. Общесадовские праздники народов Крыма. Спортивные семейные праздники. Экологические Акции. День здоровья. Просветительские мероприятия в рамках реализации Рабочей программы
воспитания.
- МБОУ «Краснополянская СШ им. Мещерякова И.Е.»;
- ВПК «Кордон Тарханкут»

Выполнение государственного задания на оказание государственных услуг за истекший
период. Сохранение контингента воспитанников.
Возраст
Учебный год
1,5-7
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
112
112
96
96
Вариативное образование представлено следующими группами: Консультативный пункт:
для родителей специалистами консультативного пункта проводятся индивидуальные и групповые консультации по повышению уровня грамотности в вопросах образования и расширения
представлений в сфере педагогических и специальных знаний. Консультативная работа проводится в присутствии родителей (законных представителей), по окончании консультации выдают10

ся устные рекомендации специалиста. Организация психологического обеспечения образовательного процесса осуществляется практическим психологом. За период 2019 – 2024 учебные
года качественно изменилось содержание дошкольного образования, оборудование игровых помещений, оснащенность образовательно-воспитательного процесса, развивающей предметнопространственной среды МБДОУ. Создана нормативно-правовая база документов, относящихся
к качеству образования в детском саду в соответствии с ФГОС ДО и реализуемой до 1 сентября
2023 года Основной образовательной программы. Разработана система контроля качества оказываемых образовательных услуг. Созданы условия для принятия обновленного ФГОС и формирование готовности педагогов к реализации ФОП ДО, Образовательной программы, инновационной деятельности в области дошкольного образования, обеспечено оптимальное вхождение педагогов в систему ценностей современного образования. Внедрены требования ФГОС в практику
МБДОУ:
- анализ нормативных, научных и методических источников;
- организация процесса погружения педагога в решение новых типичных задач деятельности (развитие ИКТ – компетентности, исследовательской и проектной деятельности, социальной
компетентности и др.) и обучение непосредственно на рабочем месте;
- методическое сопровождение на этапе разработки и реализации образовательной программы дошкольного образовательного учреждения в соответствии с ФОП ДО;
- проектирование образовательного процесса с ориентаций на новое содержание и результаты образования. Проанализирован и обобщен педагогический опыт в решении задач реализации ФГОС:
- анализируется и распространяется эффективный опыт и практика решения педагогических задач;
- выявлены педагогические средства, обеспечивающие наилучший педагогический результат;
- проанализированы наиболее типичные трудности, встречающихся в педагогической
практике;
- созданы методические рекомендаций по их преодолению. Оказана методическая поддержка:
- педагоги обеспечены по выявленным запросам необходимыми информационными и методическими ресурсами; - проведено консультирование педагогов с целью помощи им в выборе
источников и литературы для решения педагогических задач;
- проанализированы возникающие у педагогов затруднения и трудности, оказана им методическая помощь в решении профессиональных проблем и задач;
- скорректирована педагогическая деятельность;
- разработаны текущие методические материалы для педагогов и воспитанников. Повышена квалификация и самообразование педагогов:
- выявлены затруднения, профессиональные предпочтения, образовательные потребности
и запросы педагогов, созданы на их основе образовательные маршруты и программы;
- созданы условия для выбора педагогом индивидуального профессионального маршрута,
Рабочих программ и оказана помощь в их разработке и реализации;
- освоена новая система требований к структуре образовательной программы, условиям ее
реализации и оценке достижений воспитанников;
- педагоги овладели учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами,
необходимыми для успешного решения задач ФГОС. Достигнуты новые качественные образова11

тельные результаты: - апробирована и используется в образовательном процессе муниципальная
система оценки качества образования. Обеспечена доступность качественного образования:
- проведены мероприятия по обеспечению открытости МБДОУ. Работа над сайтом
https://polyanochka.tvoysadik.ru.
Изменена инфраструктура МБДОУ:
- проведены мероприятия по развитию материально-технической базы: установлены камеры внешнего видеонаблюдения, установлены видеодомофон, частично заменено сантехническое оборудование. Расширена самостоятельность МБДОУ:
- к управлению ДОУ привлекаются родители (законные представители) воспитанников,
работники МБДОУ.
Укрепилась материально-техническом база МБДОУ:
- дошкольное учреждение оборудовано необходимым оборудованием для своего полноценного функционирования. Материально-техническая база соответствует предъявляемым к ней
требованиям. Бытовые условия в групповых помещениях и специализированных кабинетах соответствуют нормам СП 2.4.3648-20. МБДОУ выполняет муниципальное задание, которое в соответствии с основными видами деятельности формируется и утверждается Учредителем. Развивающая предметно-пространственная среда организована в соответствии с основными направлениями развития детей согласно требованиям ФГОС ДО (приказ Министерства образования и
науки РФ от 17.10.2013 № 1155) к структуре образовательной программы дошкольного образования. С 1 сентября 2023 г. в МБДОУ началась реализация ФОП ДО, утверждённая приказом
Минпросвещения России от 25.11.2022г., № 1028. В течение 5 лет коллектив под руководством
заведующего является активным участником муниципальных конкурсов, педагогических, методических мероприятий.
2.2. Кадровое обеспечение образовательного процесса в соответствии со штатным
расписанием представлено:
Реализация обновленного ФГОС ДО, единой Федеральной образовательной программы
предъявляет особые требования к системе развития кадрового потенциала в МБДОУ, которая
зависит от системы взаимосвязанных, организационно экономических и социальных мер по созданию условий для эффективного функционирования и использования кадрового потенциала.
Подбор и расстановка кадров в МБДОУ происходит с привлечением психологической службы,
которая совместно с методической службой, планирует работу по адаптации каждого нового сотрудника. При необходимости разрабатывается индивидуальный маршрут, используются актуальные методики профессиональной адаптации. На 20.01.2024 года педагогический состав представлен следующими педагогическими категориями в соответствии со штатным расписанием и
составляет – 12 педагогический работников: - Старший воспитатель – 1
- Воспитатели - 7
- Музыкальный руководитель – 1
-Инструктор по физической культуре - 1
- Учитель-логопед –1
- Педагог-психолог – 1
Анализ педагогических кадров:
Всего педагогических работников (чел.) – 12, из них: Женщин – 12 Мужчин – 0 Пенсионеров 3
Образование педагогических работников: среднее профессиональное -7 высшее профессио12

нальное – 5, переподготовку по программе «Образование и педагогика» (дошкольное образование) прошло 2 педагога, что составляет на декабрь 2024
Квалификационная категория педагогических работников: - соответствие занимаемой должности – 9,
– I квалификационная категория – 2
– высшая квалификационная категория – 1
Стаж педагогической работы: до 2 лет – 2 чел., 2-5 лет – 5 чел., 5-10 лет –1 чел., 10-15 лет –1
чел., 15-20 лет –1 чел., более 20 лет -2чел.
Все педагоги МБДОУ своевременно проходят курсы повышения квалификации (в соответствии с планом-графиком, руководствуясь Федеральным законом № 273-ФЗ по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года (п. 2 ч. 5 ст. 47). А также повышают
свой профессиональный уровень посредством прохождения процедуры аттестации, самообразования, участвуя в семинарах, методических объединениях различного уровня, что способствует
повышению профессионального мастерства, положительно влияет на организацию образовательного процесса и развитие МБДОУ. По мере введения профессионального стандарта «Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего,
среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» педагоги МБДОУ формировали навыки,
связанные с информационно-коммуникационными технологиями, совершенствовали ИКТ компетентности, необходимые и достаточной мере для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста. К 2023 году все педагоги прошли
курсы
повышения
квалификации
по
программам
реализации
информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе и достаточной мере владеют ИКТ
компетентностями:
- общепользовательская ИКТ-компетентность;
- общепедагогическая ИКТ-компетентность;
- предметно-педагогическая ИКТ – компетентность (отражающая профессиональную ИКТ компетентность соответствующей области человеческой деятельности) и готовы к применению оборудования: ноутбук, планшеты и пр. Корпоративная культура в МБДОУ определяет внутренние
взаимоотношения в учреждении, а также позволяет руководителю формировать имидж МБДОУ.
В МБДОУ выстроена целостная структура, расставлены при этом акценты на различные ценности: духовные и моральные, что позволяет управлять конфликтными и стрессовыми ситуациями
и, конечно, избегать их. Мероприятия по сохранению традиций, корпоративные праздники, дни
открытых дверей, спортивные мероприятия, самопрезентации, встречи с ветеранами объединяют
и сплачивают коллектив сотрудников и при этом это еще один немаловажный аспект и вариативность реализации Рабочей программы воспитания. Решая проблему мотивации и стимулирования труда сотрудников, в коллективе совмещаются материальные и нематериальные методы
стимулирования, используются в коллективе те и другие. На 01.09.2024 года МБДОУ укомплектовано педагогическими и учебно-вспомогательным персонал на 100%.
Обеспечение комплексной безопасности и охраны труда.
В МБДОУ для обеспечения комплексной безопасности разработаны инструкции по охране труда, разработаны планы бесед с детьми по правилам безопасности.
Разработаны перспективные планы обучения детей правилам дорожной и пожарной безопасности.
13

Комплексная безопасность осуществляется на основе договора с ФГУП охрана Росгвардии
ФГКУ «УВО ВНП.
Проведено обучение ответственных сотрудников по ОТ, антитеррористической защите и
по пожарно-техническому минимуму. Независимая система оценки качества (НСОК). МБДОУ
использует в работе электронную почту и материалы из сети Интернет в учебном процессе и для
информационного обмена с отделом образования, Постоянно обновляется информация и на сайте МБДОУ. Педагоги ДОУ размещают свои методические разработки на сайте МБДОУ, 100%
сотрудников владеют навыками пользователя персонального компьютера. Коллективом обеспечено высокое качество обучения.
2.3. Анализ участия в конкурсном движении
№
1.
2.
3.
4.

5.

6.

7.

8.

9.

Название конкурса
Республиканская природоохранная
акция «Птица года» в 2020 году
Республиканский
смотр-конкурс
«Безопасность детей в наших руках»
IV Всероссийском конкурсе «ВЕКТОРИАДА – 2021
Республиканский этап Всероссийского конкурса на лучшую поделку
из вторичного сырья «Наши друзья –
Эколята за раздельный сбор отходов
и повторное использование материалов в 2022 году»
Республиканский этап Всероссийского (международного) фестиваля «
Праздник Эколят – молодых защитников природы» в 2023 году
Муниципальный этап конкурса дошкольных образовательных организаций Черноморского района Республики Крым «Школа здоровья для
маленьких крымчан» в 2023 году
Муниципальный этап республиканского конкурса «Дорога глазами детей»
Муниципальный этап Всероссийского конкурса экологических рисунков
в 2024
Муниципальный этап Всероссийского конкурса игрушек-кормушек
«Эколята – друзья пернатых» в 2024
году

Год
2020

Результативность
II место

2020

II место

2021

III место

2022

III место

2023

III место

2023

II место

2024

I место

2024

I, II, III место

2024

I место

Конкурсное движение в МБДОУ направлено на поддержку и поощрение творческих педагогов, выявление талантливых детей, распространение передового педагогического опыта и повышение престижа педагогической профессии. Результативность участия в конкурсном движе14

нии внутрикорпоративная – не велика, однако участие в конкурсном движении вне образовательного учреждения средняя. Необходимо предусмотреть и активировать педагогический коллектив для диссеминации педагогических находок и наработок на республиканский и всероссийский уровень.
Таким образом, конкурсная деятельность в МБДОУ в целом – один из способов мотивации воспитателя к активному творческому развитию, которое немыслимо без повышения профессиональной компетенции. Качество образования и уровень педагогов, формирующих это качество – взаимосвязанные и взаимозависимые понятия. Позиция руководителя МБДОУ направлена на сформированность в коллективе высокопрофессиональной педагогической команды и
проектирование учебно-воспитательного процесса так, чтобы ребенок получил знания, необходимые для продолжения образования, для построения жизненной траектории в соответствии с
его интересами.
2.4.Оценка результативности образовательной и инновационной деятельности.
Построение образовательного и развивающего процесса в 2020-2024 году проводилось с
учетом комплексно-тематического принципа и ориентиром на интеграцию образовательных областей, что дало возможность достичь единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»
№ 273 одними из важнейших составляющих деятельности образовательных организаций в России были названы экспериментальная и инновационная деятельность. Как закреплено в п.1 ст.20
Закона, целью осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования является обеспечение модернизации и развития системы образования с учетом основных
направлений социально-экономического развития РФ, реализации приоритетных направлений
государственной политики РФ в сфере образования. Инновационная педагогическая деятельность в МБДОУ «Детский сад «Поляночка» рассматривается не только как актуальное направление системы образования муниципалитета, но и как важнейший инструмент обновления этой
системы, ее модернизации, приведения в соответствие с актуальными тенденциями развития
сферы образования в Республики Крым. Сотрудникам МБДОУ представлены возможности для
профессионального роста и развития через включение презентаций своего опыта в мероприятия с
учетом презентации инновационных проектов, в т.ч. возможность пополнения портфолио для
аттестации как активных участников муниципальных мероприятий. Применение традиционных и
инновационных образовательных технологий помогают достижению максимально возможных
успехов в воспитательно – образовательном процессе.
В МБДОУ активно используют:
- проектные технологии;
- игровые технологии;
- развивающие технологии.
В соответствии с представленным анализом коллектив готов к построению и реализации Программы развития с учетом новых нормативных требований отраженных в ФГОС ДО и ФОП ДО
,которые предусматривают базовый уровень требований в отношении объема, содержания и результатов работы с дошкольниками.
2.5. Реализация дополнительных образовательных услуг.
Цель дополнительного образования в МБДОУ – внедрение новых вариативных форм дошкольного образования с целью повышения качества образовательного процесса и удовлетворе15

ния запроса детей и родителей. Организация дополнительных образовательных услуг в детском
саду осуществляется в форме кружков и представлена следующей программой за счёт бюджетных ассигнований) - хоровое пение дошкольников.
Работа планируется с учетом возраста и интересов маленьких воспитанников и родителей.
Таким образом, в МБДОУ закрепляются и расширяются полученные в рамках обязательных занятий знания, умения и навыки. За истекший период организация дополнительного образования
позволило расширить спектр данной услуги и охват деятельностью по интересам воспитанников
2020-2021
56

2020-2022
56

2022-2023
53

2023-2024
46

В рамках разработки проектов в Программе развития 2025 – 2030г. необходимо разработать модель организации дополнительного образования, которая будет направлена на:
– обеспечение доступности, равных возможностей в получении дополнительного образования
детей, наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей граждан на основе государственных гарантий;
– создание необходимых условий для развития индивидуальных способностей, базовых компетенций ребенка, творческой сферы в интересной для него деятельности на основе гибкости и
многообразия форм предоставления услуг;
– повышение эффективности созданного программно-методического обеспечения по оказанию
дополнительных образовательных услуг;
– обеспечение вариативности образовательных траекторий в реализации направлений дополнительного образования;
– создание механизмов системы оценки качества, ориентированной не столько на регулирование
процесса, сколько на новые результаты;
– увеличение удельного веса детей 5–7 лет в получении услуг дополнительного образования до
80%;
– увеличение доли одарённых детей в различных видах творческой и познавательной деятельности;
– улучшение качественного состава педагогических кадров, занятых в организации кружковой,
студийной работы МБДОУ. Цель модели организации дополнительного образования в МБДОУ
на перспективу - создание условий для повышения его доступности, современного качества и
эффективности, сохраняя лучшие традиции и накопленный опыт дополнительного образования
по различным направлениям
2.6. SWOT–анализ потенциала коллектива, условий МБДОУ.
Перед началом разработки программы развития рабочая группа проанализировала:
- результативность реализации программы развития детского сада за истекший период на основе
публичных докладов руководителя + ежегодного самоанализа;
- потенциал развития детского сада на основе SWOT – анализа возможностей и проблем образовательной организации;
- возможные варианты развития. Основания для разработки программы развития детского сада
по итогам SWOT-анализа .Проблемный анализ качества деятельности МБДОУ по итогам анализа
содержания материалов самообследования за истекший период можно выделить ключевые направления развития МБДОУ на период до 2030 года:
16

1. Повышение эффективности реализация основной общеобразовательной программы ДО.
2. Совершенствование коррекционно-развивающей, компенсирующей и логопедической помощи
обучающимся с ОВЗ.
3. Укрепление материально-технической базы учреждения.
3. Совершенствование развивающей предметно-пространственной среды МБДОУ для повышения качества воспитательно-образовательной, коррекционной работы с детьми.
4. Сохранение и поддержка кадрового потенциала, повышение профессиональных компетенций
педагогов детского сада.
5. Повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей раннего и дошкольного
возраста.
6. Модернизация методов и приемов направленных на сохранение и укрепление физического и
психического здоровья воспитанников.
7. Совершенствование физического, интеллектуального и личностного развития каждого воспитанника с учётом его индивидуальных особенностей и способностей.
8. Расширение социального партнерства и реализация совместных мероприятий с учреждениями
ближайшего социума.
9. Развитие детского волонтерского движения и приобщение воспитанников к общечеловеческим
ценностям.
10. Совершенствование возможностей дополнительного образования детей с учетом запросов
родителей.
11. Расширение комплекса мероприятий МБДОУ в рамках инновационной деятельности.
12. Формирование системы знаний педагогов в области ИКТ и дистанционного обучения детей и
взрослых.
Внутренний анализ МБДОУ
№ Показатель, определяющий качество и Сильная сторона в
Слабая сторона в деядоступность образования
деятельности МБДОУ тельности МБДОУ
1. Система управления МБДОУ
Стабильность педаго- В связи с постоянными
гической
команды, изменениями нормативвысокий уровень про- но-правовой документафессиональной
ква- ции, требуется постоянлификации.
ное перераспределение
функций для выполнения
оперативных и долгосрочных задач, что влечет за особой проблемы в
оптимальном распределении времени и ресурсов
2. Развивающая предметноСпроектированная
Частичное соответствие
пространственная среда организации
модель РППС отраже- созданной РППС с учена в образовательных том рекомендаций по
маршрутах групп.
формированию инфраструктуры ДОО и комплектации
учебнометодических материа17

3.

Содержательное обеспечение

4.

Кадровое обеспечение

5.

Учебно-методическое обеспечение

6.

Материально-техническое обеспечение

№
1.

лов в целях реализации
образовательных
программ дошкольного образования 2023г.
Разработанные обра- Начало апробации Образовательные маршру- зовательных маршрутов
ты программы спе- 1 сентября 2023г.
циалистов в соответствии с действующими
нормативноправовыми документами.
В МБДОУ хорошо Профессиональная
выстроена
система компетентность педаговнутрикорпоративного гов с опытом работы бонаставничества.
лее 5 лет, сформирована,
у педагогов с первой и
высшей квалификационной категорией и без нее,
в стадии формирования в
соответствии с требованиями Профессионального стандарта «Педагог».
Сформирована
база Недостаточная мотивидля укомплектования рованность педагогов в
учебноплане
использования
методическими посо- всего объема учебнобиями.
методического обеспечения, в том числе материалами отражающими
региональный аспект.
Сформирована
база Недостаточность финанприобретения учебно- сирования. Отсутствие в
методического осна- штатном
расписании
щения на 5 лет.
кадров, отвечающих за
ремонт и эксплуатацию
компьютерной техники.

Внешний анализ МБДОУ
Показатель, влияющий на качество и
Благоприятные воздоступность образования
можности
Родители воспитанников
Инициативность родителей

Риски
Завышенный образовательный запрос на
индивидуальное раз18

2.

3.

Система образования Российское образование находится в стадии реформирования, при этом, трудно оценить эффективность изменений только с помощью родительской оценки
Социально-экономическое окружение

Деятельность образовательных организаций успешно координируется на уровне
муниципалитета.
Разработаны для реализации направления
совместных Проектов

витие детей
Деятельность образовательных организаций успешно координируется на уровне
муниципалитета.
Недостаточная мотивированность
части
потенциальных социальных партнеров к
сотрудничеству.

Вывод по результатам SWOT-анализа:
МБДОУ «Детский сад «Поляночка» находится на достаточном уровне развития, и имеет
перспективы дальнейшего роста, исходя из внутреннего потенциала. Проанализировав внешнюю
среду и внутренние ресурсы, выделены факторы, которые положительно влияют на формирование имиджа Образовательного учреждения:
- профессионализм специалистов и педагогов напрямую влияет на качество оказания образовательных услуг, а, следовательно, и на имидж МБДОУ. Работают специалисты, внедряющие в образовательный процесс инновационные технологии;
- в МБДОУ сложилась система ценностей, обычаев, традиций. Общие интересы, совместные мероприятия и проекты, творческие дела сплачивают коллектив, делают его более работоспособным и восприимчивым к инновациям.
использование
ИКТ-технологий
повышает
эффективность
воспитательнообразовательного процесса;
- открытость и интегрированность МБДОУ позволяют устанавливать и расширять партнерские связи;
- МБДОУ «Детский сад «Поляночка» имеет большой опыт работы на рынке оказания образовательных услуг и пользуется спросом у населения микрорайона.
- комфортная и эстетическая развивающая среда МБДОУ «Детский сад «Поляночка».
На фоне достигнутых успехов в системе воспитательно-образовательной работы МБДОУ,
выявлены следующие проблемы:
- необходимость продолжения работы по повышению профессиональной компетентности
педагогов в организации образовательного процесса, повышение компетентности специалистов
Образовательного учреждения по созданию единой развивающей предметно-пространственной
среды в соответствии с обновленным ФГОС ДО и рекомендациям к инфраструктуре в соответствии с ФОП ДО;
- обеспечение сетевого взаимодействия с образовательными организациями в плане реализации МБДОУ;
- затруднения у некоторых педагогов в проектировании индивидуального образовательного маршрута дошкольников. Все это работает на имидж Образовательного учреждения. Стратегическим направлением развития дошкольной организации может стать: реализация ФГОС дошкольного образования, с ориентацией на создание условий развития ребенка, открывающих
возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы
и творческих способностей на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками и соответст19

вующим возрасту видам деятельности. Этот ориентир предполагает активное вовлечение родителей в процесс развития МБДОУ в форме общественной составляющей управления. Развитие
образовательной среды будет строиться как сетевое расширение сотрудничества МБДОУ с учреждениями города, предполагается сохранение уже достигнутого уровня качества образования
и его повышение за счет перехода на индивидуальные образовательные маршруты обучения детей, использование эффективных педагогических технологий: деятельностного подхода, образовательных проектов.
III. Концепция и стратегия развития МБДОУ на 2025-2030 г.г.
На данном этапе стратегической целью развития образования муниципалитета является
повышение уровня образованности, качества и доступности образования всех участников образовательных отношений.
На первый план выходят следующие стратегические задачи, касающиеся дошкольного
образования:
- повышение качества и доступности образования для участников образовательных отношений;
- обновление содержания системы образования в МБДОУ;
- формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и
талантов у детей;
- развитие инфраструктуры, обеспечивающей доступность дополнительного образования;
- совершенствование системы подготовки и профессионального развития кадров в сфере образования;
- развитие современной и безопасной цифровой образовательной среды;
- повышение уровня материально-технической базы и тд. Ценность обновленной Программы развития заключается в сохранении позитивных достижений детского сада, корректировки слабых сторон образовательной деятельности и организации планомерного перехода в режим устойчивого развития.
Миссия дошкольного учреждения. 1) Сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как отправной точки включения и дальнейшего овладения разнообразными формами жизнедеятельности в быстро изменяющемся мире, содействие развитию различных форм активности ребенка, передача общественных норм и ценностей, способствующих позитивной социализации в поликультурном многонациональном обществе. 2) Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, коррекцию имеющихся отклонений, в условиях
изменяющегося социального запроса и государственного заказа.
Концепцию программы развития составляют следующие принципы: 1) Принцип гуманизации – ориентация взрослых на личность ребёнка. Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов, обеспечение заинтересованности педагогов в результате своего труда. Изменение организации предметно развивающей среды, жизненного пространства детского сада, с
целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями,
склонностями, социального заказа родителей; изменение содержания и форм совместной деятельности с детьми, введение интеграции различных видов деятельности. 2) Принцип демократизации - предполагающей совместное участие воспитателей специалистов, родителей в воспитании и образовании детей. 3) Принцип комплексности – решение любой педагогической, развивающей и коррекционной задачи планируется с учетом взаимодействия всех факторов: состояния
здоровья, оказывающего влияние на работоспособность, сложности задания, времени деятельно20

сти, формы проведения и интенсивности работ. Игнорирование одного из этих факторов может
привести к отрицательному эффекту образовательной деятельности. 4) Принцип полезности предусматривает получение не только положительного результата (с точки зрения динамики психофизического развития), но и практической пользы в виде формирования у детей способов адаптации к реальным условиям жизни (деятельности, поведения, общения). 5) Принцип развивающего обучения – предполагает использование новых развивающих технологий образования и
развития детей. 6) Принцип вариативности – предполагает разнообразие содержания, форм и
методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка. 7) Принцип динамичности в контексте образовательного пространства МБДОУ выражается в быстром обновлении информационного поля и реализации новых требований социума. Одним из средств инициирования и сопровождения этих изменений является мониторинг образовательного процесса.
8) Принцип инновационности образования реализуется путем перевода МБДОУ в поисковый
режим деятельности на основе разработки и использования новых технологий образовательного
процесса. Программа развития учреждения на 2025-2030 года включает ряд системообразующих
ключевых идей: – инновационность – качество – открытость – эффективность –комфортность –
доступность.
IV. Содержание и направления по реализации программы развития
Программа развития реализуется работниками МБДОУ в процессе взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся и социальными партнерами через ряд
взаимосвязанных Подпрограмм (проектов):
Проект №1. Федеральная образовательная программа – новый ориентир в современном дошкольном образовании, ориентир работы команды.
Проект № 2. «Формирование основ экологического сознания участников образовательных отношений»
Проект №3. «Мини-музей в детском саду, как форма партнерского взаимодействия с семьями
воспитанников и создание единого образовательного пространства»
Проект №4. «Дополнительное образование как тренд на социальную и профессиональную успешность маленького воспитанника в будущем»
Проект №5. «Ранняя профориентация дошкольников через практико-ориентированную, игровую,
проектную деятельность в МБДОУ»
Проект № 6. «Мастерство! Профессионализм! Развитие!»
Проект №7. «Поддержка семей, имеющих детей с ОВЗ, ООП»
№ п/ п

Направления программных мероСроки реализации
Исполнители
приятий, мероприятия инновационные проекты
Проект № 1. Федеральная образовательная программа – новый ориентир в современном дошкольном образовании, ориентир работы команды.
Нормативно-правовое регулирование 2025-2026 г.г.
образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО.
1. Создание обновленной базы нормативно-правовых актов (документов)
устанавливающих, изменяющих или
21

отменяющих права и нормы регулирования образовательных отношений
с участниками образовательных отношений.
2. Корректировка локальных актов
МБДОУ в соответствии с новыми,
действующими требованиями.
3. Подготовка Самоаудита (сравнительного анализа) соответствия ОП
обязательному минимуму, заданному
Федеральной образовательной программой дошкольного образования
отраженных в спроектированных локальных документах МБДОУ – ОП.
4. Анализ полноты документов на
сайте для участников образовательных отношений по реализации ФОП
ДО.
Подготовка педагогов ДОУ к реализации новых ФОП, Образовательной
программы.
1. Кадровые условия реализации Федеральной программы для дошкольников.
2. Создание условий для прохождения
курсов повышения квалификации в
соответствии с обновленным ФГОС
ДО и ФОП ДО.
3. Организация методической поддержки педагогических кадров на
первых этапах реализации Образовательной программы.
4. Качество реализации образовательных маршрутов в соответствии с возрастом и интеграцией задач ОП и Рабочей программы воспитания.
5. Знание специфики, структуры и порядка перехода, реализации ФОП ДО.
6. Проектирование модели базового
уровня требований требований к объему, содержанию и результатам работы с детьми, и реализация несколько
основополагающих функций дошкольного уровня образования
Векторы и направления программного
22

обеспечения образовательного процесса до декабря 2025г. в МБДОУ в
соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО.
1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования:
новая политика в программном обеспечении. 2. Обоснование выбора парциальных программ. Создание библиотечного фонда. 3. Создание электронной базы в соответствии с примерным перечнем литературных, музыкальных, художественных, анимационных произведений для реализации Программы. 4. Проектирование
развивающей
предметнопространственной среды с учетом рекомендаций по формированию инфраструктуры ДОО и комплектации
учебно-методических материалов в
образовательных программах дошкольного образования, с учетом специфики национальных, социокультурных и иных условий ДОО. 5. Апробация ЧЕК-листов к РППС групп, вне
групповых помещений, территории
МБДОУ. Проблемные зоны и прогноз, стратегия реализации ОП с учетом изменений и дополнений в процессе работы.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Получение педагогами новой компетенции, необходимой для реализации
адаптированных программ дошкольного образования в соответствии с
Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного
образования, образовательной программы в соответствии с Федеральной образовательной программой.
- Педагогическая команда определила
смысловые изменения в программе и
спроектировала оптимальную модель
реализации.
- Информационно-аналитическая деятельность: выявление и экстернализа23

ция знаний в рамках обучающих занятий, тренингов, творческих встреч,
деловых игр, семинаров.
- Структурирование, комбинирование
и использование знаний, имеющихся
и созданных: самообразование, внутриорганизационные мероприятия в
соответствие с функционалом.
- Анализ, обобщение успешных находок по направлению + составление
дорожной карты диссеминации на
2025г.
- Диссеминация опыта на уровне
МБДОУ, муниципалитета и Республики
Проект № 2. «Формирование основ экологического сознания участников образовательных
отношений»
1.
В федеральном документе «Основы
государственной политики в области
экологического развития России на
период до 2030 года» указывается на
необходимость обеспечения «направленности процесса воспитания и обучения в образовательных учреждениях на формирование экологически ответственного поведения, в том числе
посредством включения в федеральные государственные образовательные стандарты соответствующих требований к формированию основ экологической грамотности у обучающихся» и включение «вопросов формирования экологической культуры,
экологического образования и воспитания в государственные, федеральные и региональные программы».
Цель: Создание системы экологического воспитания и образования дошкольников, направленной на становление
у
детей
научнопознавательного,
эмоциональнонравственного,
практическидеятельностного отношения к окружающей среде, экологически грамотного и безопасного поведения. На
24

первом этапе реализации проекта: Разработать «Дорожную карту» по
организации методического сопровождения педагогов по данному направлению. - Разработать паспорт интерактивной развивающей среды
«Экогородок», включающей объекты:
метеоплощадку, экологическую тропу, теплицу, объекты гидропоники. Разработка тематического планирования по экологическому воспитанию, с
учетом возрастных особенностей воспитанников и включающее интеграцию со всеми образовательными областями. - Выбор социальных партнеров для реализации проекта.
На исполнительском этапе: - Реализация «Дорожной карты» методического сопровождения педагогов - Создание интерактивной образовательной
среды «Экогородок» - Создание экоцентров в группах, помещениях - Реализация тематического планирования
- Взаимодействие с социальными
партнерами
На
оценочнорефлексивном этапе: - Мониторинг
результативности реализации проекта. Формы работы с педагогами: Экологическая школа, практические семинары, видеотренинги, творческие
группы, мастер-классы, тематические
встречи с социальными партнерами
Формы и методы работы с детьми по
экологическому воспитанию: Экологические проекты, модульные занятия, сочинение экологических сказок,
экологическая тропа
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Нормативно – правовая база, регламентирующая деятельность ДОУ по
экологическому воспитанию детей
дошкольного возраста. 2. Разработана
«Дорожная карта» по повышению
компетентности педагогов по вопросам использования современных об25

разовательных технологий в экологическом образовании детей дошкольного возраста. 3. Разработан паспорт
интерактивной развивающей среды
«Экогородок», включающей объекты:
метеоплощадку, экологическую тропу, теплицу и объекты гидропоники
туристические экологические маршруты с использованием объектов
ландшафтного дизайна территории
образовательных учреждений и города. 4. Разработано тематическое планирование по организации образовательной деятельности экологической
направленности с учетом возрастных
особенностей воспитанников и включающее интеграцию со всеми образовательными областями. 5. Разработана система мониторинга результативности деятельности реализации проекта (показатели, критерии эффективности). 6. Определены эффективные
методы взаимодействия с социальными партнерами.
Проект №3. «Мини-музей в детском саду, как форма партнерского взаимодействия с семьями воспитанников и создание единого образовательного пространства»
Проект ориентирован на партнерство
педагогов дошкольного учреждения с
семьями воспитанников, что является
необходимым фактором создания
благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, посредством реализации инновационных форм работы. 1. Инновация воспитательнообразовательного пространства (использование новых форм работы). 2.
Создать условия для повышения профессионализма педагогов в проектной
деятельности по созданию и организации мини-музея; 3. Разработать пакет методических материалов, систему планирования познавательной деятельности детей в пространстве минимузея; 4. Моделирование выставочно26

познавательных направлений в рамках реализации проекта природоведческого и исторического аспекта при
реализации регионального компонента. 5. Коллекционирование, акции,
мастер-классы как эффективные формы работы по созданию миниколлекций.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Создание мини-музеев вестибюлях
МБДОУ с учетом интеграции образовательных областей 2. Сформированность устойчивых компетентностей у
коллектива по музейной педагогике.
2. Созданная уникальная модель образовательного пространства, где познавательная среда погружает воспитанников в разные эпохи, тематику с
целью удовлетворения интересов, потребностей, способностей детей дошкольного возраста для дальнейшего
их развития. 3. Спроектирована РППС
МБДОУ (центр) с учетом народных
традиций. 5. У участников образовательных отношений развился познавательный интерес к родному языку, к
народной культуре. 6. Сформирована
устойчивая модель уважительного
отношения и гордости за родной
язык, за свою страну, малую родину –
КРЫМ. 7. Разработаны и активно используются информативные проспекты для родителей раскрывающие
спектр интегративного подхода при
знакомстве, изучении, обучению народным традициям в Черноморском
районе, Республике Крым.
Проект № 4. «Дополнительное образование, как тренд на социальную и профессиональную
успешность маленького воспитанника в будущем»
Дополнительное
образование
в
МБДОУ рассматривается как создание единого образовательного пространства учреждения, повышения
качества образования и воспитания,
формирования социально-активной,
27

творческой, всесторонне развитой
личности. 1. Расширение спектра дополнительных образовательных услуг
за счет анализа потенциала педагогических кадров, родительской общественности. 2. Переподготовка педагогов как эффективное управленческое
решение в создании дополнительных
направлений и вариативность дополнительного образования в МБДОУ. 3.
Разработка и создание модели формирования успешности ребёнка в рамках
целевой функции дополнительного
образования. 4. Методическое сопровождение в МБДОУ системы дополнительного образования детей (инновационные тенденции). 5. Использование ситуаций успеха в условиях дополнительного образования
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Сформированы управленческие,
организационно-методические компетенции педагогических работников по
вопросам организации, дополнительного образования.
2. Систематизирована нормативноправовая документация для организации деятельности в рамках дополнительного образования;
3. Степень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых дополнительных образовательных услуг, повышение компетентности родителей в вопросах развития талантов, способностей.
4. Трансляция опыта работы МБДОУ
на уровне муниципалитета.
5. У участников образовательных отношений устойчиво понимание ценностного статуса дополнительного
образования как уникальной и конкурентоспособной социальной практики
наращивания мотивационного потенциала личности и инновационного
потенциала общества.
28

Проект № 5 «Ранняя профориентация дошкольников через практико-ориентированную,
игровую, проектную деятельность в МБДОУ»
I этап (организационный): проведение
мониторинга, разработка и утверждение тематического плана, подбор методического сопровождения, подготовка наглядного материала, встречи
с родителями воспитанников по организации экскурсий на их место работы, налаживание контактов с ближайшими социальными организациями.
II этап (практический): реализация
тематического плана через посещение
социальных структур, организацию
совместной и самостоятельной деятельности детей, «погружение» воспитанников в реальные практические
ситуации, расширение границ погружения в практическую среду.
III этап (итоговый): проведение повторного мониторинга, анализ и
обобщение опыта
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Создана система мероприятий в
МБДОУ, которая подразумевает активную форму обучения, и взаимодействия педагогов по направлению
ранней профориентации.
2. Методическая работа ориентирована на знания, которые становятся
субъективно значимыми для педагога,
обеспечивают оптимальное прогнозирование, развитие конкретной ситуации, которая впоследствии окажет
положительное влияние на воспитанника и самого педагога.
3. Расширен спектр межсетевого
взаимодействия, процесс формирования информационного потока между
ее участниками, обеспечивает возможность быстрого доступа новых
участников к накопленным информационным материалам, а также быстрого установления прямых многосто29

ронних связей между участниками,
реализующими узкую программу в
рамках общего проекта.
Проект № 6 «Мастерство! Профессионализм! Развитие!»
1. Профессиональное просвещение!
Профессиональный рост – ориентиры
на высокий командный профессионализм.
2. Профессиональное знание как основа Педагогического мастерства.
3. Обеспечение координированного
роста свободы и ответственности педагога за результаты своего труда.
4. Мотивировирование сотрудников
на постоянное повышение квалификации, позволяющее оценивать их
достижения в соответствии с новыми
условиями деятельности учреждения
5. Формирование инновационного
мышления, расширение профессионального мастерства и творческого
потенциала педагогов.
6. Конкурсное движение – формат успешности.
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1.Инициализация (официальное объявление о начале проекта).
2. Разработка Положения о внутриорганизационном конкурсе педагогических достижений и ведении электронных портфолио педагогов.
3. Организационные мероприятия и
планирование проекта.
4. Разработка формы электронного
портфолио, коллективное обсуждение, консультирование и контроль
Проект № 7 Поддержка семей, имеющих детей с ОВЗ и ООП.
Цель: повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах особенности воспитания детей с ООП
дошкольного возраста Серия семинаров «Педагогическая и родительская
компетентность по вопросам воспитания и развития детей с ОВЗ и
ООП». Составление карты района ор30

ганизаций дополнительного образования по направлениям развития особых образовательных потребностей.
Проектирование
индивидуальноличностной модели «Линейка успеха»
направленной на активизацию, стимулирование деятельности детей, нацеливание на успех. Система создание
выставочной площадки в МБДОУ для
демонстрации достижений воспитанников.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Подготовлены рекомендации по навигации и корректированию ресурсов
образования и развития детей с ООП,
в том числе детей с ОВЗ.
- Подготовлена Программа консультирования родителей детей не посещающих МБДОУ.
- Профориентационная работа с детьми ОВЗ, ООП, родителями, педагогами направленная на осознание самоценности модели взаимодействия,
удовлетворенности и развития.
- У участников образовательных отношений сформирована правильная
профессиональная и родительская позиция, набор компетенций, позволяющей корректировать преломлять
программу развития, успех ребенка.
V. Прогнозируемый результат реализации Программы развития.
Предполагается что: Концепция желаемого будущего состояния МБДОУ – обеспечение
единого подхода к функционированию, созданию и развитию качественного образования, в том
числе, и дополнительного, соответствующих эффективной организации труда и принципам открытости.
Для детей:
- каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста,
созданы условия для формирования познавательная активность, самостоятельность, инициатива,
творческие способности, гражданская позиция, способность к труду и жизни в условиях современного мира.
- созданы условия для расширения спектра дополнительных образовательных услуг.
- расширение сетевого взаимодействия.
- созданы условия для развития детей, в т.ч. для детей с ООП, ОВЗ, детей-инвалидов.
Для педагогов:
31

- каждому педагогу предоставлена возможность для повышения уровня квалификации, профессионального мастерства и развития педагогических компетенций в соответствии с действующими нормативно-правовыми документами Российской Федерации, Республики Крым.
- личные и профессиональные качества педагогических работников будут соответствовать требованиям профессиональных стандартов, в том числе оказана помощь в прохождении аттестации.
Для родителей:
- Оптимизирована модель взаимодействия детского сада и семьи.
- Разработаны и реализованы проекты по работе с родителями с применением инновационных
технологий в каждой возрастной группе детского сада.

1.

2.

3.

4.

5.

6.
7.

Проекты развития
2025
Название проекта
Проект №1. Федеральная образовательная программа – новый ориентир в современном дошкольном образовании, ориентир работы команды.
Проект № 2. «Формирование основ экологического сознания участников образовательных отношений»
Проект №3. «Мини-музей в детском саду, как
форма партнерского взаимодействия с семьями
воспитанников и создание единого образовательного пространства»
Проект №4. «Дополнительное образование как
тренд на социальную и профессиональную успешность маленького воспитанника в будущем»
Проект №5. «Ранняя профориентация дошкольников через практико-ориентированную, игровую, проектную деятельность в МБДОУ»
Проект № 6. «Мастерство! Профессионализм!
Развитие!»
Проект №7. «Поддержка семей, имеющих детей
с ОВЗ, ООП»

2026

2027

2028

2029

Система оценки достижения планируемых результатов представляет собой систему показателей, по которым можно судить о результативности работы по реализации программы развития МБДОУ.
Система оценки включает в себя:
- систему показателей оценки промежуточных результатов реализации программы развития;
- систему показателей оценки итоговых результатов реализации программы развития.
Коллектив заинтересован в дальнейшем развитии МБДОУ и намерен поэтапно реализовывать его перспективы и возможности. Происходящие в последние годы изменения в области
дошкольного образования позволили нам заложить в Программу развития планы, благодаря ко32

торым определились такие возможности как реалистичность, целостность, обоснованность. Реализация Программы развития будет определяться объективными условиями, которые сложатся
вокруг системы дошкольного образования, а именно, в вопросах управления и финансирования.
Программа развития составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учётом прогноза о перспективах их изменений и направлена на сохранение позитивных
достижений дошкольной образовательной организации, внедрение современных педагогических
технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностноориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в социуме, развитие его социальных компетенций в
условиях интеграции усилий семьи и детского сада. Первичный прогноз восприятия возможных
новшеств в коллективе предусматривает незначительное сопротивление изменениям части коллектива.
Программа развития призвана не допустить риски, связанные с потерей таких ключевых
преимуществ МБДОУ:
- конкурентоспособность образовательного учреждения и привлекательность в родительском сообществе в связи с высокими показателями качества образования;
- конкурентоспособность воспитанников и педагогов МБДОУ в системе конкурсов, олимпиад, конференций и др.;
- конкурентоспособность выпускников МБДОУ в системе общего образования, в том числе детей с ОВЗ в рамках выполнения задач спроектированных в ОП, в соответствии с новыми
нормативными документами ФОП ДО.
- высокое качество и материально-техническая оснащенность образовательного процесса.
В качестве основных конкурентов рассматриваются образовательные учреждения муниципалитета, реализующие программы дошкольного образования, учреждения дополнительного
образования, реализующие программы дополнительного образования детей, в том числе охват
детей с ОВЗ, ООП.
Конкурентные преимущества МБДОУ определяются следующими факторами:
- стабильно высоким качеством образования;
- наличием опыта инновационной деятельности, потенциалом педагогических и управленческих команд в области проектирования, исследований, образовательных и организационноуправленческих инноваций;
- сопровождение детей специалистами ДОУ;
- наличием системы повышения квалификации.
Выделяются следующие группы рисков, которые могут возникнуть в ходе реализации
Программы:
- финансово-экономические риски связаны с сокращением в ходе реализации Программы
предусмотренных объемов бюджетных средств. Это потребует внесения изменений в Программу, пересмотра целевых значений показателей.
- нормативно-правовые риски связаны с возможным возникновением пробелов в правовом
регулировании реализации деятельности учреждения, относимых к полномочиям федеральных и
региональных органов государственной власти.
- организационно-управленческие риски могут быть связаны: с недостатками в управлении реализацией программой; с неверно выбранными приоритетами развития.

33

Риски, связанные с недостатками в управлении программой, ошибки при выборе механизмов управленческой коррекции программных мероприятий, могут быть вызваны слабой координацией действий различных субъектов образовательной политики.
Недостаточный учет результатов мониторинговых исследований хода реализации программы может существенно повлиять на объективность принятия решений при планировании
программных мероприятий, что приведет к отсутствию их привязки к реальной ситуации.
Риски, связанные с неверно выбранными приоритетами развития, могут быть вызваны изменениями государственной политики в сфере дошкольного образования и последующей внеплановой коррекцией частично реализованных мероприятий, что снизит эффективность данных
мероприятий и всей программы, а также использования бюджетных средств. - Социальные риски
связаны с отсутствием поддержки идей Программы со стороны субъектов образовательного процесса.
VI. Дистанционное обучение участников образовательных отношений.
Повышение квалификации педагогов по теме «ИКТ в ДОУ в соответствии с реализацией
ФГОС ДО, ФОП ДО».
1. Повышение количества работников, привлекаемых к осуществлению образовательной деятельности, прошедших ПК с целью повышения их компетенций в области современных технологий онлайн-обучения.
2. Создание целевой модели цифровой образовательной среды в МБДОУ, межсетевом, внутрикорпоративном педагогическом сообществе по переходу и реализации Федеральной образовательной программы ДО (ФОП ДО).
3. Расширение базы персональных компьютеров и множительной техники на каждой возрастной
группе.
4. Обновление информационного наполнения и функциональных возможностей открытых и общедоступных информационных ресурсов.
5. Организация работы по привлечению дополнительных ресурсов, в том числе дистанционного
образования, сетевого взаимодействия.
6. Создание базы ссылок для педагогов и родителей «Ссылки на внешние ресурсы» в рамках реализации ФОП ДО, актуальным запросам участников образовательных отношений.
Основными принципами применения дистанционных образовательных технологий (ДОТ)
являются:
- принцип доступности, выражающийся в предоставлении всем участникам образовательного
процесса возможности получения качественной и своевременной информации непосредственно
по месту жительства;
- принцип персонализации, выражающийся в создании условий (педагогических, организационных и технических) для реализации индивидуальной образовательной траектории обучающегося;
- принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников образовательного процесса с помощью информационно-образовательной среды;
- принцип гибкости, дающий возможность участникам образовательного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время. На протяжении реализации программы
развития общая цифровая среда рассматривается как основа функционирования дошкольной организации в режиме развития. Основная идея реализации данного раздела по внедрению цифровых технологий заключается в проникновении цифровых технологий во все направления деятельности организации (управленческое, кадровое, педагогическое, материально-техническое и
34

взаимодействие с родительской общественностью). Деятельность в рамках внедрения целевой
модели цифровой образовательной среды позволит МБДОУ « Детский сад «Поляночка» сформировать, раскрыть и апробировать механизмы выстраивания цифровой среды в образовательной
организации со всеми участниками образовательных отношений
VII. Отчётность по программе развития
Показатели качества реализации Программы развития и категории отчётности определены
уставными целями и задачами образовательной организации. Управление процессом реализации
и контроль качества осуществляются в соответствии с направлениями (реализуемыми проектами) заявленными в Программе развития.
Текущий контроль и координацию работы дошкольного образовательного учреждения по
Программе развития осуществляет заведующий, по проектам – ответственные исполнители. Ответственные исполнители:
- анализируют ход выполнения плана-графика (мероприятий, действий по реализации Программы) и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции;
- осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;
- системно осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль
за образовательным процессом.
Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Педагогический совет
МБДОУ с привлечением родительской общественности.
Результаты контроля представляются ежегодно в отдел образования, молодежи и спорта
администрации Черноморского района Республики Крым и общественности через публикацию
на официальном сайте МБДОУ « Детский сад «Поляночка» в сети ИНТЕРНЕТ публичного доклада заведующего.
Стратегия развития учреждения определяет совокупность реализации приоритетных направлений, ориентированных на развитие детского сада и рассчитана на период до 2030 года.

35