МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «ПОЛЯНОЧКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБДОУ «Детский сад «Поляночка»
Протокол №___ от «___»_______202_

УТВЕРЖДЕНО
И.о. заведующего
МБДОУ «Детский сад «Поляночка»
________________ А.А.Бортникова
Приказ №___ от «___»_______202_

ПОЛОЖЕНИЕ
О ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОНСИЛИУМЕ
МУНИЦИПАЛЬНГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД «ПОЛЯНОЧКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

с. Красная Поляна

1. Общие положения
1.1. Настоящее положение регулирует деятельность психолого-педагогического
консилиума муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения «Детский сад «Поляночка» муниципального образования
Черноморский район Республики Крым (далее – МБДОУ).
1.2. Психолого-педагогический консилиум (далее-ППк) является одной из форм
взаимодействия специалистов МБДОУ, в целях психолого-педагогического
сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и/или
состояниями декомпенсации.
1.3. Настоящее положение разработано в соответствии с федеральным законом
«Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от
23.07.2013), Письмом Министерства образования Российской Федерации от
27.03.2000 №27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме
образовательного учреждения», Приказом Минобрнауки РФ от 20 сентября 2013
года № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической
комиссии», руководствуется Конвенцией ООН о правах ребенка, Уставом
МБДОУ, договором между образовательным учреждением и родителями
(законными представителями) воспитанника.
1.4. Порядок открытия и контроля деятельности ППк определяются приказом
заведующего МБДОУ.
1.5. ППк работает во взаимодействии с образовательными, медицинскими
учреждениями района, Центральной психолого-медико-педагогической комиссией
Республики Крым.
2. Цели, задачи, функции и принципы деятельности ППк
2.1. Целью ППк является обеспечение диагностико-коррекционного психологопедагогического
сопровождения
воспитанников
с
ограниченными
возможностями здоровья и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных
возможностей дошкольного образовательного учреждения и в соответствии со
специальными
образовательными
потребностями,
возрастными
и
индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервнопсихического здоровья воспитанников.
2.2. Задачами ППк являются:
- Своевременное выявление и ранняя (с первых дней пребывания ребенка в
дошкольном образовательном учреждении) диагностика отклонений в развитии.
- Профилактика физических, интеллектуальных и эмоционально-личностных
перегрузок и срывов.
- Выявление резервных возможностей развития.
2

- Определение характера, продолжительности и эффективности специальной
(коррекционной) помощи в рамках имеющихся в МБДОУ возможностей.
- Организация взаимодействия между педагогами МБДОУ и специалистами,
участвующими в деятельности консилиума.
- Разработка индивидуальных рекомендаций педагогам для обеспечения
обоснованного дифференцированного подхода в процессе воспитания детей.
- Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка,
динамику его состояния, уровень успешности, перспективное планирование
коррекционно-развивающей работы, оценка ее эффективности.
Консультирование
родителей
(законных
представителей)
ребенка,
педагогических, медицинских и социальных работников, представляющих
интересы воспитанника.
- Направление ребенка на ТПМПК при возникновении трудностей диагностики,
конфликтных ситуаций, при отсутствии положительной динамики в процессе
реализации рекомендаций ППк МБДОУ.
2.3. В основе работы ППк лежат следующие принципы:
- принцип объективности в определении образовательного маршрута, т.е. вывод
делается после многократных опросов и различных методик обследования
идентичного характера с учетом медицинской документации;
- принцип качественного анализа, т.е. учитывается не только конечный результат,
но и сам процесс работы (как ребенок преодолел трудности, как воспринял
помощь, как заинтересовался заданием и пр.);
- принцип доступности (задание должно отвечать возрастным возможностям
ребенка и охватывать материал соответствующего обучения);
- принцип обучения (каждое задание носит обучающий характер);
- комплексный характер в установлении диагноза клинико-психологопедагогического исследования с учетом всех видов медицинских исследований.
3. Порядок создания ППк
3.1. ППк создается на базе МБДОУ приказом заведующего образовательного
учреждения.
3.2. Персональный состав ППк утверждается приказом заведующего МБДОУ.
Состав ППк может включать в себя штатных и привлеченных членов.
3.3. Штатные члены ППк присутствуют на каждом заседании, участвуют в его
подготовке, последующем контроле за выполнением рекомендаций.
3.4. Привлеченными членами ППк считаются лица, привлеченные на договорной
основе не работающие в МБДОУ (психолог, врач-психиатр, врач-невропатолог,
врач-педиатр, учитель-дефектолог (тифлопедагог, сурдопедагог) и другие
3

специалисты, а также приглашенные на конкретное заседание: воспитатель,
родители (законные представители) ребенка и др.
3.5. В состав ППк входят:
- старший воспитатель (председатель ППк)
- воспитатель с большим опытом работы
- учитель-логопед
- музыкальный руководитель
- педагог-психолог
- медицинская сестра.
3.6. ППк осуществляет свою деятельность в соответствии с Уставом МБДОУ и
настоящим Положением.
3.7. Общее руководство ППк возлагается на заведующего МБДОУ.
3.8. Ответственность за организацию и результаты деятельности ППк несет на
заведующий МБДОУ.
3.9. Специалисты, включенные в состав ППк, выполняют работу в рамках
основного рабочего времени.
4. Организация работы ППк
4.1. Обследование воспитанника специалистами ППк осуществляется по
инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников МБДОУ с
согласия родителей (законных представителей) на основании договора между
МБДОУ и родителями (законными представителями).
4.2. Обследование проводится каждым специалистом ППк индивидуально с
учетом реальной возрастной психофизической нагрузки на ребенка в присутствии
родителей (законных представителей).
4.3. Для обследования ребёнка на консилиуме должны быть представлены
следующие документы:
- выписка из истории развития ребёнка. При необходимости получения
дополнительной медицинской информации о ребёнке врач (медицинская сестра)
консилиума направляет запрос соответствующим медицинским специалистам с
согласия родителей (законных представителей);
- педагогическое представление на ребёнка, в котором должны быть отражены
проблемы, возникающие у педагога и воспитателя, работающих с ребёнком;
- свидетельство о рождении;
- при необходимости: рисунки, поделки, результаты самостоятельной
деятельности.
4.4. По данным обследования каждым специалистом составляется заключение и
разрабатываются рекомендации.
4

4.5. На основании полученных данных коллегиально составляется заключение
ППк и рекомендации по обучению, развитию и воспитанию ребёнка с учётом его
индивидуальных возможностей и особенностей.
4.6. Изменение условий получения образования (в рамках возможностей,
имеющихся в данном образовательном учреждении) осуществляется по
заключению ППк и заявлению родителей.
4.7. В мае ППк анализирует результаты коррекционно-развивающего обучения
каждого ребёнка на основании динамического наблюдения и принимают решение
о его дальнейшем обучении и воспитании.
4.8. При отсутствии в данном образовательном учреждении условий, адекватных
индивидуальным особенностям ребёнка, а также при необходимости углублённой
диагностики и /или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты
ППк рекомендуют родителям обратиться в Центральную психолого-медикопедагогическую комиссию Республики Крым.
.
5. Документация ППк
5.1. В ППк ведётся следующая документация:
- годовой план - график плановых заседаний ППк
- журнал учета заседаний психолого-педагогического консилиума
- журнал направлений обучающихся на ПМПК
- журнал регистрации заключений, рекомендаций специалистов и(или)
коллегиального заключения и рекомендаций ПМПк
- карты (папки) развития ребёнка.
6. Порядок подготовки и проведения ППк
6.1. Заседания ППк подразделяются на плановые и внеплановые.
6.2. ППк работает по плану, установленному на один учебный год. Плановые ППк
проводятся не реже 1 раза в квартал.
Деятельность планового консилиума ориентирована на решение следующих
задач:
- определение путей психолого-педагогического сопровождения ребёнка;
- выработка согласованных решений по определению образовательного и
коррекционно-развивающего маршрута ребёнка;
- динамическая оценка состояния ребёнка и коррекция ранее намеченной
программы.
Внеплановые ППк собираются по запросам специалистов, ведущих с данным
ребёнком коррекционно-развивающее обучение и развитие, а также родителей
5

ребёнка (законных представителей). Поводом для внепланового ППк является
отрицательная динамика обучения и развития ребёнка.
Задачами внепланового ППк являются:
- решение вопроса о принятии каких-либо необходимых экстренных мер по
выявленным обстоятельствам;
- изменение ранее проводимой коррекционно-развивающей программы в случае
её неэффективности.
6.3. Для повышения эффективности коррекционно-развивающей работы ребёнку,
проходящему ППк и взятому на коррекционно-развивающее обучение и
коррекционную работу, назначается ведущий специалист.
6.4. Решением ППк ведущим специалистом назначается в первую очередь
воспитатель группы, но может быть назначен любой другой специалист,
проводящий коррекционно-развивающую работу. Ведущий специалист
отслеживает динамику развития ребёнка и эффективность оказываемой ему
помощи и выходит с инициативой повторных обсуждений на ППк.
6.5. Подготовка к проведению ППк:
- Обсуждение проблемы ребёнка на ППк планируется не позднее двух недель до
даты его проведения.
- Председатель ППк ставит в известность родителей и специалистов ППк о
необходимости обсуждения проблемы ребёнка и организует подготовку и
проведение заседания ППк.
- Ведущий специалист составляет список специалистов, участвующих в ППк. В
него входят специалисты, непосредственно работающие с ребёнком и знающие
его проблематику.
- Данные специалисты, ведущие непосредственно работу с ребёнком, обязаны не
позднее чем за 3 дня до проведения ППк представить ведущему специалисту
характеристику динамики развития ребёнка и заключение, в котором должна быть
оценена эффективность проводимой развивающей и коррекционной работы и
даны рекомендации по дальнейшему проведению коррекционной работы.
Ведущий специалист готовит своё заключение по ребёнку с учётом
представленной ему дополнительной информации к моменту проведения ППк.
6.6. Порядок проведения ППк:
- ППк проводится под руководством председателя, а в его отсутствие заместителя председателя консилиума.
- Председатель консилиума имеет право по согласованию с руководителем
образовательного учреждения в разовом порядке назначить временного
председателя данного ППк из числа высококвалифицированных специалистов
ППк.
- На заседании ППк ведущий специалист, а также все специалисты,
участвовавшие в обследовании и/или коррекционной работе с ребёнком,
6

представляют заключения на ребёнка и рекомендации. Коллегиальное заключение
ППк
содержит
обобщённую
характеристику
структуры
нарушения
психофизического развития ребёнка (без указания диагноза) и программу
специальной
(коррекционной)
помощи,
обобщающую
рекомендации
специалистов.
- Заключения специалистов, коллегиальное заключение ППк доводятся до
сведения родителей (законных представителей) в доступной для понимания
форме, предложенные рекомендации реализуются только с их согласия.
- При направлении ребёнка на ППк копия коллегиального заключения выдаётся
родителям на руки или направляется по почте, копии заключений специалистов
направляются только по почте или сопровождаются представителем ППк. В
другие учреждения и организации заключения специалистов и коллегиальное
заключение ППк могут направляться только по официальному запросу.
- Протокол ППк оформляется секретарём консилиума не позднее чем через 3 дня
после его проведения и подписывается председателем, всеми членами ППк.
7. Права и обязанности специалистов ППк
7.1. Специалисты имеют право:
- самостоятельно выбирать средства, оптимальные формы и методы работы с
детьми и взрослыми, решать вопросы приоритетных направлений своей
деятельности;
- обращаться к педагогическим работникам, администрации образовательного
учреждения, родителям для координации коррекционной работы;
- проводить в образовательном учреждении индивидуальные и групповые
обследования (медицинские, логопедические, психологические);
- требовать от администрации образовательного учреждения создания условий,
необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей
обеспечения инфраструктурой и научно-методической документацией;
- получать от заведующего учреждения информацию информативно-правового и
организационного характера, знакомиться с соответствующими документами;
- вносить предложения по профилактике физических, интеллектуальных и
эмоциональных перегрузок и срывов воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья, организации лечебно-оздоровительных мероприятий и
созданию психологически адекватной образовательной среды;
обращаться
за
консультацией
в
образовательные,
медицинские,
дефектологические учреждения;
- вести просветительскую деятельность по пропаганде психолого-медикопедагогических знаний;
7

- обобщать и распространять опыт своей работы, выпускать буклеты,
методические разработки, рекомендации и т. д.
- вносить предложения по работе ППк и обсуждаемым проблемам.
7.2. Специалисты ППк обязаны:
- рассматривать вопросы и принимать решения строго в рамках своей
профессиональной компетенции;
- в решении вопросов исходить из интересов ребёнка, задач его обучения,
воспитания и развития, работать в соответствии с профессионально-этическими
нормами, обеспечивая полную конфиденциальность получаемой информации;
- принимать решения и вести работу в формах, исключающих возможность
нанесения вреда здоровью, чести и достоинству воспитанников, родителей,
педагогических кадров;
оказывать
помощь
администрации,
педагогическому
коллективу
образовательного учреждения, родителям в решении проблем, связанных с
обеспечением полноценного психического развития, эмоционально-волевой
сферы детей и индивидуального подхода к ребёнку. Участвовать в управлении
коллективом, содействовать созданию благоприятного психологического климата
в образовательном учреждении, разрабатывать индивидуальные программы
коррекционно-развивающей работы с воспитанниками;
- осуществлять профилактику физических, интеллектуальных и психических
нагрузок, эмоциональных срывов, организовывать лечебно-оздоровительные
мероприятия обучающихся и воспитанников;
- руководствоваться в своей деятельности профессионально-этическими
принципами и нравственными нормами;
- сохранять конфиденциальность сведений, некорректное использование которых
может нанести ущерб здоровью, психологическому состоянию ребенка и его
семье;
- защищать всеми законными средствами на любом профессиональном,
общественном и государственном уровне права и интересы детей и их родителей
(законных представителей).
- готовить подробное заключение о состоянии развития и здоровья воспитанника
для представления на ТПМП комиссию.
8. Ответственность специалистов ППк
8.1. Специалисты ППк несут ответственность за:
- адекватность используемых диагностических и коррекционных методов;
- обоснованность рекомендаций;
- конфиденциальность полученных при обследовании материалов;
- соблюдение прав и свобод личности ребёнка;
8

- ведение документации и её сохранность.

9