МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД «ПОЛЯНОЧКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом
МБДОУ «Детский сад «Поляночка»
Протокол №___ от «___»_______202_

УТВЕРЖДЕНО
И.о. заведующего
МБДОУ «Детский сад «Поляночка»
________________ А.А.Бортникова
Приказ №___ от «___»_______202_

собрания

ПОЛОЖЕНИЕ
О ГРУППЕ КОМБИНИРОВАННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД «ПОЛЯНОЧКА»
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

с. Красная Поляна

1.

Общие положения

1.1. Положение регулирует деятельность групп комбинированной
направленности в Положение о группе комбинированной направленности
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад «Поляночка» муниципального образования Черноморский
район Республики Крым (далее - МБДОУ).
1.2. Положение разработано в соответствии с Федеральным законом №273ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в Российской Федерации» с
изменениями от 28 декабря 2024 года, приказом Минобрнауки России от
17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении ФГОС ДО» с изменениями от 08
ноября 2022 года, Приказом Минпросвещения России от 31 июля 2020 г. №
373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного образования» с
изменениями от 25 октября 2023 года, Приказ Министерства просвещения
РФ от 24 ноября 2022 г. № 1022 «Об утверждении федеральной
адаптированной образовательной программы дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», Постановлением
главного государственного санитарного врача Российской Федерации» от
28.09.2020 года № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» в соответствии с
Уставом ДОО.
2.

Задачи организации деятельности групп комбинированной
направленности

2.1. При

организации
комбинированной
группы
решается
ряд
специфических задач:
- осуществление ранней, полноценной социальной и образовательной
интеграции воспитанников с отклонениями в развитии в среду нормально
развивающихся сверстников путем создания условий для разнообразного
общения детей в дошкольном образовательном учреждении;
- проведение коррекционно-педагогической, психологической и социальной
работы с детьми, имеющими отклонения в развитии;
- оказание
необходимой
коррекционно-педагогической
поддержки
воспитанникам, не имеющим выраженных первичных отклонений в
развитии, но отстающих от возрастной нормы;
- обучение родителей (законных представителей) педагогическим
технологиям сотрудничества со своим ребенком, приемам и методам его
воспитания и обучения; оказание им психологической поддержки.
3. Организация деятельности групп комбинированной направленности
3.1. Создание группы в ДОО (и зачисление детей в группу) оформляется
2

приказом заведующего ДОО на основании заключения психолого-медикопедагогической комиссии на каждого ребенка с рекомендациями о форме
оказания
коррекционно-развивающего
сопровождения
ребенку
с
ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ), заявлений и
договоров с родителями или законными представителями детей.
3.2. В группах комбинированной направленности (далее ГКН)
осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с
ограниченными возможностями здоровья (нарушениями слуха, зрения,
опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития,
тяжёлыми речевыми нарушениями и др.)
3.3. Дети с ОВЗ принимаются в ДОО в группу комбинированной
направленности при наличии условий для коррекционной работы.
3.4. По выбору руководителя дошкольного учреждения специальная помощь
воспитанникам с ОВЗ, обучающимся в данной группе, осуществляется путем
создания психолого-педагогического консилиума (далее ППк) на базе самого
дошкольного учреждения.
3.5. При организации группы комбинированной направленности необходимо:
-создавать условия в соответствии с перечнем и планом реализации
индивидуально
ориентированных
коррекционных
мероприятий,
обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей
детей с ОВЗ;
-обеспечить специальную помощь воспитанникам, включенным в обучение
(обеспечить наличие специалистов, на оказание специальной помощи);
-иметь индивидуальные образовательные планы на каждого воспитанника с
ограниченными возможностями здоровья;
-иметь
документацию,
позволяющую
отследить
прохождение
образовательной программы, динамику обучения воспитанника, его
коррекционную подготовку;
-планировать осуществление плановой подготовки (переподготовки) кадров
для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья;
-следовать рекомендациям, содержащимся в заключение ППК, выполнять
требования специальных (коррекционных) программ.
3.6. Наполняемость групп устанавливается в соответствии с учетом
особенностей психофизического развития и возможностей воспитанников с
учетом рекомендаций СП 3.1/2.4.3598-20
3.7. Группы комбинированной направленности (далее-ГКН) функционирует
5 дней в неделю с 10.5-часовым ежедневным пребыванием детей с 07:30 до
18:00.
3. Организация образовательного процесса группы комбинированной

направленности
4.1. Образовательный процесс в ГКН осуществляется в соответствии с
образовательными программами:
для воспитанников, не имеющих ОВЗ - «Основная образовательная
программа дошкольного образования» (ФОП ДО) (далее ООП ДО);
3

для воспитанников с ОВЗ - «Адаптированная основная образовательная
программа дошкольного образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» (ФАОП ДО) .
4.2. В случае необходимости для воспитанников с ОВЗ, адаптируется ООП
ДО в соответствии с рекомендацией областной ПМПК.
4.3. Специфика образовательного процесса в группах комбинированной
направленности состоит в организации индивидуальных и подгрупповых
занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ).
4.4.
Коррекционную
деятельность
в
группе
комбинированной
направленности осуществляют:
учитель-логопед, педагог-психолог, организующие индивидуальную,
подгрупповую работу с воспитанниками, имеющими ОВЗ.
воспитатели, организующие и осуществляющие индивидуальную
коррекционную работу с воспитанниками с ОВЗ по заданию специалистов:
учителя-логопеда,
педагога-психолога;
а
также
осуществляющие
совместную деятельность воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья и воспитанников не имеющих данных ограничений;
музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре,
осуществляющие совместную деятельность воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья и воспитанников, не имеющих данных
ограничений.
4.5.
Коррекционную
деятельность
в
группах
комбинированной
направленности специалисты организуют в соответствии с графиком,
утвержденным руководителем учреждения.
-

4.

Кадровое обеспечения в группах комбинированной
направленности

5.1. Для работы в группах комбинированной направленности назначаются:
воспитатели;
учитель-логопед;
педагог-психолог;
музыкальный руководитель;
инструктор по физической культуре;
ассистент;
тьютор.
5.2. Особенностями организации работы воспитателя
группы
комбинированной направленности для детей с ОВЗ являются:
планирование (совместно с другими специалистами) и проведение
фронтальных занятий со всей группой детей, включая воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья;
планирование (совместно с другими специалистами) и организация
совместной деятельности всех воспитанников;
соблюдение преемственности в работе с другими специалистами по
выполнению индивидуальной программы воспитания и обучения детей с
ограниченными возможностями здоровья;
4

обеспечение индивидуального подхода к каждому воспитаннику с
ограниченными возможностями здоровья с учетом рекомендаций
специалистов;
консультирование родителей (законных представителей) детей с
ограниченными возможностями здоровья по вопросам воспитания ребенка в
семье;
ведение необходимой документации;
5.3. Деятельность учителя-логопеда в группах комбинированной
направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья
включает в себя:
участие в составлении индивидуальных программ развития (воспитания
и речевого развития ребенка в условиях семьи и ДОО) в рамках реализуемой
программы;
проведение (в том числе совместно с другими специалистами)
индивидуальных, подгрупповых занятий по речевому развитию с
воспитанниками с учетом их психофизических возможностей, состояния
здоровья и индивидуальных особенностей;
планирование коррекционной речевой деятельности в группе,
организуемой воспитателями;
проведение консультативной работы с родителями (законными
представителями) по вопросам речевого развития ребенка в семье;
осуществление преемственности в работе ДОО и семьи, оказание
консультативной поддержки родителям (законным представителям) по
вопросам речевого развития ребенка в семье;
консультирование специалистов, работающих с воспитанниками
группы;
заполнение отчетной документации.
5.4. Деятельность педагога-психолога направлена на сохранение
психического здоровья каждого воспитанника с ограниченными
возможностями здоровья. В его функции входят:
психологическое обследование воспитанников;
участие в составлении индивидуальных программ развития (воспитания
и обучения ребенка в условиях семьи и ДОО);
проведение
индивидуальной
и
подгрупповой
коррекционнопсихологической работы с воспитанниками;
проведение консультативной работы с родителями (законными
представителями) по вопросам воспитания ребенка в семье;
осуществление преемственности в работе ДОО и семьи;
консультирование специалистов, работающих с воспитанниками
группы;
заполнение отчетной документации.
5.5. Деятельность музыкального руководителя направлена на развитие
музыкальных способностей, эмоциональной сферы и творческой
деятельности воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Организация его работы предусматривает:
взаимодействие со специалистами группы по вопросам организации
-

5

совместной деятельности детей на занятиях, праздниках, развлечениях,
утренниках и т.д.;
проведение занятий со всеми воспитанниками группы (в том числе
совместно с другими специалистами);
консультирование
родителей
(законных
представителей)
по
использованию музыкальных средств в воспитании ребенка;
ведение соответствующей документации.
5.6. Деятельность инструктора по физической культуре способствует
оздоровлению и закаливанию детского организма, совершенствует
координацию основных видов движений, развивает общую и мелкую
моторику, формирует положительные личностные качества: взаимовыручку,
решительность, настойчивость, уверенность в собственных силах.
Проводит (в том числе совместно с другими специалистами)
индивидуальные, подгрупповые и фронтальные занятия со всеми
воспитанниками с учетом их психофизических возможностей и
индивидуальных особенностей.
Планирует
совместную
деятельность
воспитанников
группы;
подготавливает и проводит общие спортивные праздники, досуги и
развлечения.
Оказывает консультационную поддержку родителям по вопросам
физического воспитания, развития и оздоровления ребенка в семье.
Регулирует (совместно с медицинскими работниками образовательного
учреждения) физическую нагрузку на воспитанников.
Ведёт необходимую документацию;
Укрепляет здоровье. Решает задачи общего физического развития детей.
Развивает двигательные умения и навыки. Формирует психомоторные
функции. Закрепляет речевые навыки, полученные детьми на
логопедических занятиях, путём специально подобранных подвижных игр и
упражнений.
5.7. Деятельность ассистента в группах комбинированной направленности
для детей с ограниченными возможностями здоровья включает в себя:
- сопровождение обучающегося с ОВЗ в образовательную организацию.
- техническая помощь в передвижении по образовательной организации,
получении информации и ориентации (например, помощь в перемещении из
учебных кабинетов в санитарные комнаты, столовую, кабинеты
специалистов).
- техническая помощь в обеспечении коммуникации, в том числе с
использованием коммуникативных устройств, планшетов,
средств
альтернативной коммуникации.

Помощь в использовании технических средств реабилитации (изделий)
и обучения.

Помощь в ведении записей, приведении в порядок рабочего места и
подготовке необходимых принадлежностей.

Помощь
в
соблюдении
санитарно-гигиенических
требований
обучающимся.
6

Обеспечение доступа в здание образовательной организации и
предоставляемым в нём услугам (например, для детей, передвигающихся на
креслах-колясках).
5.8. Деятельность тьютора направлена на оказание педагогического
сопровождения воспитанника:
разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут для
конкретного воспитанника и участвует далее в его реализации; подбирает и
адаптирует педагогические средства, учебные материалы, учебные задания,
формы контроля и оценки индивидуального развития для конкретного
воспитанника, исходя из его индивидуальных особенностей, способностей,
возможностей и интересов;
разрабатывает меры по обеспечению взаимодействия воспитанника с
другими субъектами образовательного процесса, координирует такое
взаимодействие, оказывает помощь семье в построении семейной
образовательной среды;
осуществляет контроль и оценку эффективности своей деятельности,
консультирует всех участников образовательного процесса.
5.9. Права работников ДОО и меры их социальной поддержки определяются
законодательством Российской Федерации, уставом и трудовым договором.
5.10. Права и обязанности родителей (законных представителей)
закрепляются в договоре, заключенном между ДОО и родителями
(законными представителями).
5.11.Администрация ДОО обязана создать условия для организации
дошкольного образования детей в группе комбинированной направленности;
контролировать
выполнение
общеобразовательной
программы;
контролировать выполнение комплекса коррекционных мероприятий,
санитарно-гигиенических,
профилактических
и
оздоровительных
мероприятий и процедур.


6. Оплата труда
6.1. Оплата труда работников устанавливается в соответствии с
законодательством Российской Федерации, законодательством субъекта
Российской
Федерации,
правовыми
актами
органов
местного
самоуправления, локальными актами учреждения.
6.2. Работникам могут производиться компенсационные и стимулирующие
выплаты в пределах выделенных ассигнований в соответствии с
действующими нормативными правовыми актами и локальными актами
учреждения.
Добровольные пожертвования и целевые взносы физических и (или)
юридических лиц, в том числе иностранных граждан и (или) иностранных
юридических лиц используются на приобретение оборудования и пособий
для указанного вида групп.
7. Документация для работы в группе комбинированной
направленности
7

7.1. Для осуществления коррекционной работы с воспитанниками,
имеющими ОВЗ, необходимо наличие следующей документации:
заключение областной ТМППК с рекомендациями о форме оказания
коррекционноразвивающего сопровождения;
заявление родителей (законных представителей) детей, имеющих
ограниченные возможности здоровья, о зачислении воспитанника в группу
комбинированной направленности и заявление о его отчислении;
договор
между
родителями
(законными
представителями)
воспитанников, имеющими ограниченные возможности здоровья, и
учреждением об обучении воспитанника в группе комбинированной
направленности по специальной программе;
- рабочие программы учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателей,
музыкального руководителя, инструктора по физической
культуре,
тьютора в том числе адаптированная по детей с ОВЗ;
расписание подгрупповых и индивидуальных занятий;
индивидуальная карта развития на каждого воспитанника с ОВЗ;
тетради для занятий и взаимосвязи с родителями;
журнал консультации.
Положение действительно до следующей разработки.

8